- Evaluation des aptitudes à la lecture
des élèves francophones
Jean-Michel Defawe, fibbc
Le mois de décembre dernier a vu la publication de chiffres très
inquiétants relatifs aux aptitudes à la lecture des élèves
francophones... Afin de remédier à cette véritable « crise de la
lecture », notre association professionnelle réitère à nouveau son
souhait de voir s’instaurer, en Communauté française, un vaste plan
de promotion de la lecture incluant notamment des projets construits
et aboutis de synergies « écoles-bibliothèques »
En effet, décembre 2007 aura été un très mauvais mois pour le
bulletin qu’ont reçu les élèves francophones dans l’évaluation de
leur aptitude à la compréhension à la lecture....
Deux études internationales attirent notre attention sur cette
problématique.
La première (PIRLS - Progress in international reading literacy
study)
a été réalisée en 2006 par le Collège de Boston et vient d’être
publiée.
En 438 pages, elle tire des conclusions de ce test réalisé dans 40
pays (45 systèmes scolaires) sur 200.000 élèves de 10 ans.
Pour la Belgique francophone, 150 écoles globalisant 4.810 enfants
wallons et Bruxellois ont été associées à l’opération. Nos élèves
francophones se retrouvent en 35ème position sur 45, après
l’Islande et la Moldavie... mais avant la Macédoine et
Trinité-et-Tobago. On peut y constater que les enfants vivant dans
les communes rurales obtiennent de meilleurs résultats que les
enfants des villes. Comme l’indique, dans une dépêche de l’agence
BELGA, l’inspecteur coordinateur de l’enseignement fondamental de la
Communauté française, Pol Collignon, ce constat peut être lié au
fait qu’il existe encore dans les petits villages des bibliothèques
fréquentées par les écoles.
L’autre étude (PISA - Programme international pour le suivi des
acquis des élèves - 400.000 élèves interrogés dans 57 pays dont 30
de l’OCDE) est consacrée aux jeunes de 15 ans
et plus particulièrement à leurs aptitudes scientifiques pour cette
année sans oublier les compétences « lecture » pour
lesquelles, plus spécifiquement, la Communauté française totalise
473 points (24ème place sur 31), loin derrière la moyenne de l’OCDE
(492), la Communauté germanophone (499) (12ème sur 31) et la
Communauté flamande (522)(4ème sur 31). Madame la Ministre Aréna a
déclaré à l’examen des résultats : « ... Il faut encore
travailler, non pas pour atteindre la première ou la deuxième place
du classement PISA mais pour que chaque enfant soit tiré vers le
haut en Communauté française... ».
Dans notre Communauté, 2.890 élèves ont été interrogés dans 97
établissements scolaires représentatifs de l’ensemble des réseaux. Cette
enquête qui revient tous les trois ans (2000-2003-2006) nous montre
que les performances en lecture des francophones sont en légère
baisse. Il y a donc une véritable crise de la lecture qui
constitue dans notre pays un enjeu social et politique d’une portée
considérable.
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